Nasi gimnazjaliści są bardzo dobrze przygotowani do życia w cyfrowej rzeczywistości - tak wynika z Międzynarodowego Badania Kompetencji Komputerowych i Informatycznych.
Badanie dotyczyło dwóch obszarów. Po pierwsze, oceniono umiejętności związane z wyszukiwaniem informacji, odróżnianiem rzetelnych od nierzetelnych oraz zarządzaniem odbieranymi wiadomościami. Po drugie, przeanalizowano zdolności tworzenia - z dostępnych materiałów - własnych wiadomości i ich wysyłania. A to wszystko przy wykorzystaniu mediów i technologii cyfrowych. Ważne było również, czy młodzież, wykonując zadania, zachowuje bezpieczeństwo.
Wyniki wskazują, że szkoła jest odpowiedzialna za mniej więcej 20% zróżnicowania zaobserwowanego między uczniami. ,,Oznacza to, że pełni ona istotną funkcję w ich rozwoju i pomaga w nabywaniu przez nich umiejętności. Jednak większość różnic wynika z charakterystyk indywidualnych, np. aspiracji edukacyjnych, statusu społeczno-ekonomicznego oraz doświadczenia w korzystaniu z komputera" - mówi serwisowi infoWire.pl Kamil Sijko z Instytutu Badań Edukacyjnych. Wniosek jest taki, że to właśnie ,,naturalny" sposób zdobywania wiedzy odgrywa najważniejszą rolę - dzieci chcą korzystać z mediów cyfrowych, ale żeby robić to efektywnie, muszą nabyć pewne kompetencje. I to jest jedna z przyczyn tych wyników.
W przeprowadzonym badaniu polska młodzież zajęła piąte miejsce. ,,Jednak jeżeli się weźmie pod uwagę błędy i pewne niewielkie oszacowania, można stwierdzić, że nasi gimnazjaliści są na miejscu drugim ex aequo z uczniami z Korei Południowej, Australii czy Norwegii. Ten wynik pozwala być nastawionym optymistycznie, jeśli chodzi o przyszłość polskiej młodzieży, o jej radzenie sobie z informacjami" - zaznacza ekspert.
dostarczył infoWire.pl